第十八章 符文冥想法(2/3)
见到的场景：希夫那一个接一个丢出去的魔法，还有那对魔法惊人的掌控力，使得斯沃德看起来似乎是狼狈不堪，却只是遭受了皮肉伤，并没有伤筋动骨。想到这里，爱德华不禁恍然：“这就是这种冥想法锻炼出来的对魔法的掌控力吗？”
“没错！”希夫点了点头，看着爱德华翻看笔记，“立体魔法符文是我所发现，而冥想法则是林雷所开发。别看我和林雷都只是一年级生，但我们其实已经是三级魔法师了哦！”
听到这话，爱德华不由抬起头看着希夫：“难道你们在入学前，就已经接受了魔法教育？”
希夫真真假假地把自己和林雷的情况说了一点，爱德华不禁羡慕地看着他：“你家真好，有九级大魔导师教导。我在入学前只是被母亲教导了冥想法，和一点基础的魔法知识，基本没有学习过具体的魔法！”
“你母亲没教你是对的！”希夫笑着说，“你母亲只是六级魔法师，她自己也没有摸透魔法的奥秘，真要教导你魔法了，一旦让你形成固有的思维观念，你就很难再更改过来了。”
“学校教导的魔法，是经过许多导师一代代总结的教学方法，也许不是最个性化的，但绝对是最适合用来教导学生的。这就是恩斯特学院能被称为第一魔法学校的底气！”
学院派和私人派的差别就在这里，学院派教导的魔法最标准，战斗起来也中规中矩。而私人派的魔法，各种奇思妙想夹在其中，与学院派的中规中矩有很大的不同。
两者各有优劣，但要说今后的稳定发展，其实学院派的固定模板是最好的，因为魔法师在学习魔法的时候，也会渐渐养成自己的认知观和个性，这个时候就会显现出差异性。
而圣域魔法师则又是另外一种，因为圣域魔法师对魔法研究已经深入到一定程度，很大程度上已经直至魔法的本质，所以教导学生时，不会出现学院派和私人派的差别。
听了希夫的解释，爱德华这才明白，为什么母亲会不教自己魔法了，原来是因为这一点。明白了母亲的良苦用心，他也终于放下了以前对母亲的抱怨。
爱德华继续翻看手中的笔记，可是翻来翻去，也没有找到立体魔法符文的具体形象记载。
希夫看到他的举动，便解释道：“立体魔法符文是个复杂的结构，根本无法通过平面书写来记录，所以只能由我亲自演示给你观看。”
说完后，希夫借助水系魔法‘浮影术’，幻化出水系的水之元素玄奥的符文碎片。
看着希夫手掌上所浮现得立体结构，爱德华觉得这个结构中，蕴含着他所无法理解的玄妙。
“这就是所谓的立体魔法符文吗？”爱德华觉得这东西和校门上所见到的魔法符文完全不同。
“这就是在每个一级魔法中都会蕴含得结构。”希夫看出了爱德华的疑惑，于是向他解释道。
“你去释放任何一个水系魔法，用精神仔细体会魔法的释放过程，你就会发现每一个魔法都会形成一个独立的魔法结构，这也是魔法符文的模型结构。在每一个魔法中，都蕴藏着这样的立体符文结构，这个立体符文所蕴含的意思，就叫做‘水之元素玄奥的符文碎片’。”
“碎片？”爱德华注意到希夫的说辞。
“之所以会叫做‘水之元素玄奥的符文碎片’，是因为这个符文本身是残缺的。二级魔法中的符文结构更加复杂，但也是残缺不全，但比一级魔法的更加完整而已。”希夫说道。
“那么说，每一级魔法中，都有这样的立体符文结构，只是高级魔法中的比低级魔法中的要更加完整，对吗？”爱德华
“总结得不错！”希夫称赞了一句，“教导我的导师曾猜测，一到九级的魔法中所魔法中蕴含的符文都不完整，只有禁咒魔法才有可能蕴含着完整的符文。”